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新人教版2020秋九年级语文上册第五单元作业课件:19谈创造性思维

第十九课   谈创造性思维

RJ·九年级语文上册

C(“特立独行”指有操守、有见识,不随波逐流。“身体力行”多用来表示亲身体验,努力实行。中国古代的儒家经典应该是经过古圣人亲身体验,努力实行的,所以第一空选“身体力行”。“耳提面命”形容恳切地教导,“耳濡目染”指经常听到看到,不知不觉地受到影响,根据语境“说教”,第二空选“耳提面命”。“顿悟”指猛然醒悟,“领悟”就是领会,理解,根据语境“躬亲实践”,“心得”应该是“领悟”的)

A(B.三个制度是并列的,但是因为第一个“制度”里有一层并列了,所以“年结算制度”后面的顿号改为逗号;C.这是陈述句,句尾问号改为句号;D.“两种版式”有提示下文的作用,把其后的逗号改为冒号)

C(阅读语段可知本语段讲了教学的总体目标和学段目标、具体目标和小目标两层意思,③句提出总体目标和学段目标,应为第一句;①句的“但”表示转折,应为第二句;②句的“以”表示目的,紧跟①句而言;根据“除了”“还”可以判断⑤句是两层意思的过渡句,④句是第二层的具体内容,所以④句在⑤句后面)

“折叠”是智慧的迂回(不蛮干、讲变通)、生动的重复(在创新中重复)、耐心的坚持、“折磨”的叠加(能吃苦,在不断磨炼中超越自己)。(2分,意近即可)

举例论证。通过列举红军长征史上“四渡赤水”这一具体事例,用看似折叠弯曲的“之”字路线,往往是达到最终目的的最佳路径的结论,来论证“‘折叠’是智慧的迂回”的分论点,使论证具体而有说服力。

示例:开头以折叠白纸设喻引出论述的话题——如何“折叠”自己(1分),接着从四个方面具体阐述了“折叠”的内涵(“折叠”是智慧的迂回、生动的重复、耐心的坚持、“折磨”的叠加)(1分),最后总结强调:把握好“折叠”的学问才能成就精彩人生(1分)。

不能删去(1分)。“仅”在这里强调干一件事的成功率低,“竟然”表示结果出乎意料(1分)。如果删去,就不能有力论证“‘折叠’是耐心的坚持”这一观点,“仅”“竟然”体现了议论文语言的准确性和严密性(1分)。

放在第③段最合适(1分)。此则材料写王羲之的行书充满变化,对重复的字做不同形态的处理,可以从正面角度具体有力地证明第③段论述的观点:“‘折叠’是生动的重复”(2分)。

C(“贫困地区农村居民人均纯收入增长率低于全国农村居民人均纯收入增长率”说法错误,应该是“高于”)

(1)①科技创新影响综合国力;②科技创新影响企业发展;③科技创新关系民生。(2)①企业科研投入全球占比低于美国、欧盟和日本;②企业科研投入全球占比呈递增趋势。(3)①“有些研究”改为“成果卓越”;②“赞赏”改为“敬仰”;③“点滴经验”改为“宝贵经验”;④“切勿推辞”改为“敬盼回复”或删去。

1.下列加点字的注音完全正确的一项是(   )
A.对称(chèng)   汲取(jí) 持之以恒(héng)

B.尝试(cháng)  推敲(qiāo)  根深蒂固(dì)

C.恭喜(gōng)  压榨(zhà)    锲而不舍(qì)

D.创意(chuàng)  模式(mó)   孜孜不倦(zǐ)

2.在下面一段话的空缺处依次填入词语,最恰当的一组是(    )
  中国的儒家经典,莫不是古圣人深思熟虑、______的结晶。如果仅仅把经典当作一场______的说教,那你永远进不了圣学大门。必得躬亲实践,才能切实______圣人的心得,如此我们的修为才能日有所进。

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