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2020届高考语文一轮总复习3.1.1命题设误定位比对ppt课件

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页数:37页

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时间:2019-06-13

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2020届高考语文一轮总复习3.1.1命题设误定位比对ppt课件

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资料简介

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第三部分 现代文阅读题目信息考点考向年份/卷别选 文类 型理解句子筛选整合归纳概括论证分析观点态度2018·全国卷Ⅰ《历史视域中的诸子学》史学论文√√√2018·全国卷Ⅱ《“被遗忘权”之争:大数据时代的数字化记忆与隐私边界》社科文√√√2018·全国卷Ⅲ《城市社会:文明多样性与命运共同体》社科文√√√2017·全国卷Ⅰ《中国参与国际气候治理的法律立场和策略:以气候正义为视角》政论√√√2017·全国卷Ⅱ《明代青花瓷崛起的轨迹》史学论文√√√2017·全国卷Ⅲ《留住乡愁》时评√√√2016·全国卷Ⅰ《近百年来的殷墟甲骨文研究》史学论文√√√2016·全国卷Ⅱ《塞壬的歌声》文艺论文√√√2016·全国卷Ⅲ《历史中的文学与文学中的历史》文艺论文√√比对词语比对特征情况诠释思考方向范围、程度词比对选项句中和原文中的一些表范围、程度的关键词,如:全部、都、会、一些、部分、相关、所有、人人、必须、一定、严重、非常、可能、似乎等这一现象涉及部分与整体(把部分说成整体,或把整体说成部分)、扩大与缩小(任意扩大或缩小外延现象)、偶尔与经常(往往)、轻度与严重等混淆范围以偏概全时间词比对选项句中和原文中的一些表示时间、结果的关键词,如:已经、将要、完成、成功等这一现象涉及故意把原文中尚未确定或还未实现的设想或推测说成既成事实,涉及已然与未然、可能与必然等混淆时态指代词比对选项句中和原文中的一些代词,如:之、其、此、这、那、哪等选项句对原文中的“指代内容”有误,或是类别上的,或是程度上的,或是陈述对象方面的等偷换概念指代有误是非词比对选项句或原文中往往会出现含有肯定和否定的关键词,如:没有、没、无、无非、拒绝、妨碍等命题者设计选项时在事物的性质上设置干扰。有意将阅读材料中肯定了的事物加以否定,或者将否定了的事物加以肯定,即肯定和否定颠倒混淆是非无中生有关系类型比对特征设误诠释思考方向因果关系选项句与原文相似,比较:①选项句中的“因”与“果”在原文中是否在同一位置;②一些改换因果关系的关键词,如:之所以、是因为等因果混乱一般有三种情况:一是因果颠倒,就是把“因”的语句错断为“果”,“果”的语句错断为“因”,颠倒了两者的关系;二是强加因果,就是把没有因果关系的说成是因果关系;第三种情况就是选项与原文的结果一样,但选项把原因给换了因果颠倒强加因果变换原因假设关系注意假设的前提及这个前提下产生的结果,注意关键词:假设、如果、若等假设前提下产生的结果,或变成了现实,或变换了假设前提,或把假设关系变成其他关系无中生有不合逻辑条件关系注意原文是充分条件还是必要条件。注意关键词:只要……就,只有……才……两个分句间或是把充分条件换成了必要条件,或是把必要条件换成了充分条件递进关系注意前后句所在的位置及所表述的内容。注意关键词:不但(不仅)……而且(并且)……转换了前后两个句子间的关系,不符合逻辑;或把递进关系变成其他关系无中生有不合逻辑并列关系转折关系注意表并列关系、转折关系的关键词,如:一……一……、不是……而是……(表并列);或:虽然……但是……把并列关系或转折关系的前后语句转换成了其他关系比对特征情况诠释思考方向比对选项句或原文中陈述对象、被陈述对象的位置选项将原文中句子的陈述对象和被陈述对象倒置,造成结论与依据互换而不合逻辑主客倒置比对选项中原因、条件、结论是否有依据选项所述原因、条件、结论在原材料中是否涉及,是否能从原文中推断出来;原因或条件与结论之间是否有合理的逻辑关系无中生有偷换依据或结论 选 项选项对应原文信息比对分析A见原文第一段画波浪线文字参照第一段最后一句话,只是变换了一下说法,注意原句中的“不限于”“绵延于此后”“至今”,因此A选项排除掉B见原文第二段画波浪线文字对应第二段第四、五句话,选项中的“实证性研究”是照抄,选项中的“整理”对应原句中的“训诂、校勘、文献编纂,等等”,选项中的“发掘”对应原句中的“总结其中……”,因此B选项排除掉C见原文第三段画波浪线文字对应第三段中的内容,选项中的“接续”对应原句中的“延续”一词,选项中“在新条件下”指原文中的“在中西之学已相遇的背景下”,“形成创造性的思想”对应第三段第六句中的“同时表现为世界文化发展过程中创造性的思想系统”,与原文意思相符,因此C选项是正确的D见原文第四段画波浪线文字除第四段画线句子外,还要注意第三段“中西之学的交融”和最后一句话“相对于传统的诸子之学,新子学无疑获得了新的内涵与新的形态”,说明“新子学”并没有脱离既有思想演进的过程,而是通过中西交融,获得新的内涵与形态。因此D项错误

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