华师大版2017年九年级科学上册第3章金属与盐教案课件

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课件简介:
  • 课件名称: 华师大版2017年九年级科学上册第3章金属与盐教案课件
  • 课件科目: 九年级化学课件
  • 制作软件: PPT/FLASH/其他
  • 授权方式: 免费
  • 下载次数总计: 
  • 更新时间: 2017年12月13日
  • 本站永久域名: www.5ykj.com
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定滑轮、动滑轮教案

教材分析
一、 
教学
设想 遵循“科学探究始于细致观察”的新课程理念,教学中培养学生科学的观察、实验技能和细致、认真的品质,对学生进行发散性提问的训练;通过实验比较分析,让学生能认识动滑轮和定滑轮的作用,懂得科学结论的获得是需要通过科学的实验来证明的,同时训练学生的语言表达能力,目的是为了让学生真实、生动地受到科学素养的教育,所以教学中通过讨论及活动,使学生能利用动滑轮和定滑轮的作用解决生活中实际问题。
课时设想:定、动滑轮作为一节,滑轮组一节课。
二、
教学
目标 1.知识和技能 认识定滑轮、动滑轮,知道其各自的特点,以及实际生活中的应用;能根据滑轮轮轴位置是否移动判断动滑轮和定滑轮。
 2.过程、方法和能力 通过对滑轮工作的探究和理论分析,体会从具体到抽象的研究方法,学会比较。培养学生动手操作、观察描述等能力。
 3.情感、态度和价值观 通过活动,提升学生的自主学习能力,培养相互协作和交流;使学生感悟到周围生活处处充满科学,只有掌握其规律,才能更好地为我们服务。
三、教学
重难点 探究中让学生认识定滑轮和动滑轮的特点,培养学生动手实验、观察描述等能力
四、教学准备: 图片,铁架台、定滑轮和动滑轮、钩码等的工具盒,测力计。

 

教学过程
教学内容 教师引导过程 学生参与过程
一、导入 1、看书本升旗的图片,请同学回忆升旗的情境,做一做旗手的升旗动作,就像你正在升国旗一样,留意手的拉绳的方向,和旗的运动方向。
  请大家讨论——运动的过程和方向。

3、为什么向下拉绳了,旗帜就升上去了,到底装了什么样的机械?

 5、揭题:滑轮
 
7、引导学生提出问题(并板书)  2、(学生虚拟升旗的过程)描述旗帜是怎样升到旗杆顶上的?
(旗手向下拉绳子,红旗就向上升。向下拉绳子越长,旗就越向上。)
4、小组做一个升旗的装置去研究。
边操作边研究合作交流。
 学生打开工具盒,小组合作,从中选出支架、滑轮等工具,做一个模拟升旗的装置,并上下拉动。
6、观察桌上的滑轮结构
二、新授1、认识滑轮的种类
 1、出示图片或利用课本图和滑轮
3、指导学生设计实验。
4、帮助学生归纳:
板书:a:轮轴位置固定不移动的滑轮是定滑轮。
B:轮轴可以随重物一起移动的滑轮是动滑轮。  2、观察比较。(并对照课件)两组使用滑轮吊重物在方法上有什么不同?
利用滑轮、细线、铁架台等设计两种方案,把钩码提起来,并画出实验装置示意图。
2、探究两类滑轮的作用和特点 1、  提问:使用这两类滑轮提起同一个钩码,拉力是否相同?(要求用手直接拉去感觉一下所受的力)
3、提供材料,引导学生探究滑轮的作用。
材料:机械实验盒、测力计、钩码。
说明:
(1)活动时注意防止铁架台倒下砸伤手脚。(2)根据实验装置示意图分别安装滑轮支架。(3)拉动钩码时用力均匀。(4)探究定滑轮的作用时要求向不同方向拉,同时画出定滑轮中的三种方向的受力示意图。(5)探究动滑轮的作用时应选用轻质的滑轮并悬挂钩码的个数多一些。(6)实验过程实事求是地记录数据。
6、板书:定滑轮:使用定滑轮不省力,但可以改变拉力的方向。
动滑轮:可以省力一半,但要多费距离。 2、小组实验、讨论、交流:
 
 
 
4、小组合作,实验研究定滑轮、动滑轮的作用。并注意观察,记录数据,比较分析出滑轮的作用。画出图8—38(b)中的三种方向的受力示意图。
 
5、学生汇报(滑轮的作用)


总结深入
1、巩固总结、练习 1、  定滑轮,动滑轮的定义、特点各是什么?
2、 它们在生产和生活中各有哪些应用?给我们的生活带来了哪些方便。
3、 引导学生提出问题。
4、 练习
5、 画滑轮工作图 
2、深层研究:
 为什么定滑轮既不省力,又不费力,动滑轮省力一半?
说明:本节内容可以放在杠杆后再上,这样可以用杠杆作用来分析滑轮;也可以仅用平衡力来分析以上问题。